学校の様子（７月）令和７年度

正面玄関の掲示物

エレベーターの設置工事①

エレベーターの設置工事②

エレベーターの設置工事①

エレベーターの設置工事②

エレベーターの設置工事③

エレベーターの設置①

エレベーターの設置②

最初に終業式をミートで行いました。

　表彰をされた子どもを、紹介しました。

　夏休みに向けて、生徒指導の先生から話がありました。

３０分間大掃除をしました。

　１年生の子どもたちは、掃除が上手になりました。

エアコンの掃除もしていました。

１年１組（あゆみの説明）

１年２組

（あゆみの説明後、色塗り）

２年１組（あゆみの説明）

２年２組（あゆみの説明）

３年１組（あゆみの説明）

３年２組（あゆみの説明）

４年１組（あゆみの説明）

４年２組（あゆみの説明）

４年３組（あゆみの説明）

５年１組（あゆみの説明）

５年２組（あゆみの説明）

５年３組（あゆみの説明）

６年１組（あゆみの説明）

６年２組（あゆみの説明）

６年３組（あゆみの説明）

夏休みの宿題を確認していました。

学年だよりの内容を確認していました。

大掃除をしていました。

お楽しみ会をしていました。

夏休みの課題を説明していました。

　１学期の総合学習でお世話になった方へ、お礼の手紙を書いていました。

お楽しみ会をしていました。

夏休みの課題について確認をしていました。

本を紹介する表紙を作成していました。

お楽しみ会をしていました。

お楽しみ会をしていました。

　「クラスのみんなへ」というテーマで、手紙を書いていました。

　卒業アルバムの写真を撮っていました。クラスの集合写真の撮影に向けて、黒板に手作りのとても素敵な掲示物を掲示していました。

夏休みの課題について確認をしていました。

夏休みの課題について確認をしていました。

計算の復習をしていました。

静かに集中して学習に取り組んでいました。

計算の復習をしていました。

　お楽しみ会で、ドッチボールをしていました。　　

　「　」の使い方について、学習をしていました。

　子どもたちは先生の話をしっかりと聞きながら、学習に取り組んでいました。

テストのやり直しをしていました。

テストを返していました。

　校長室にある上村画伯の絵です。親子の孔雀が描かれていて、いつも素敵な絵だなあと思います。

カフートを使って、学習をしていました。

　すごろくを使って、１学期を振り返っていました。

　タイピングの練習をしていました。子どもたちはとても早くタイピングができていました。

テストを返していました。

　２学期の係を決めていました。もう２学期を見据えて取り組んでいました。

　学級新聞を読んで、内容を確認していました。

６年生全員でお楽しみ会をしていました。

鬼ごっこをして楽しんでいました。

　学年全体でお楽しみ会ができる、それだけまとまった学年に成長したんだなあと思いました。

アサガオの観察を書いていました。

動画を見ながら学習をしていました。

　「時刻と時間」のテストのやり直しをしていました。

　「こんなものがあったらいいな」の発表をしていました。

配付物を配っていました。

リコーダーを吹く練習をしていました。

新聞を作っていました。

「小数」の学習をしていました。

国語の学習をしていました。

係活動をしていました。

　フラッシュカードを使って、学習をしていました。

わり算の復習をしていました。

着衣泳の学習をしていました。

　６年生は最後の水泳で、本校でも最後の水泳になりました。

　６年生は今までに３回水泳が中止になり、予定通り６年生もすべて泳げて良かったです。

　「夏をさがそう」というテーマで、運動場に出て調べていました。

　今年は例年と比べ、セミの鳴き声が少なく感じます。

「絵日記」を書いていました。

テストのやり直しをしていました。

そうじの分担を相談していました。

　７月と８月の行事予定を、掲示委員会が作成して掲示していました。

　１学期に使った教科書などを整理して、集めていました。

　漢字のまとめテストをやり直していました。

　「今月の人権の詩」で、「１秒の言葉」という詩を掲示していました。とても内容が深い良い詩だと思いました。

　新聞を作成していました。終わった子どもたちは、自主学習をしていました。

「小数」の学習をしていました。

　「夏の楽しみ」について、学習をしていました。

「日本の農業」のテストをしていました。

　「合同な図形」について学習をしていました。

学級だよりの内容を確認していました。

テストを返却していました。

テストのやり直しをしていました。

「比」の学習をしていました。

「ひき算」の学習をしていました。

　「おむすびころにん」の学習をしていました。

「ひき算」の学習をしていました。

「漢字のまとめテスト」をしていました。

　「ミリーのすてきなぼうし」を、順番に読んでいました。

「時刻と時間」の学習をしていました。

「ローマ字」の学習をしていました。

「漢字のまとめテスト」をしていました。

お楽しみ会に向けて、準備をしていました。

「漢字のまとめテスト」をしていました。

「小数のひき算」の学習をしていました。

　「アートカード」を使って、学習をしていました。

　「米作りの新たな取組」について、学習をしていました。

　授業の最初に、「計算ゲーム」をしていました。とても盛り上がっていました。

鑑賞の学習をしていました。

　少年鑑別所の方に来ていただき、「法教育」の学習をしていました。

　「ブックトーク」に向けて、本の紹介をロイロノートで作成していました。

テストのやり直しをしていました。

絵日記を書いていました。

　クロムブックが使えるように、設定をしていました。

合同体育で、ドッチボールをしていました。

　「すてきなミリーのぼうし」を学習していました。

箱を作っていました。

「時間と時刻」の学習をしていました。

リコーダーを吹く学習をしていました。

「ローマ字」の学習をしていました。

リコーダーを吹く学習をしていました。

　「夏の大三角」について。動画を見ながら学習をしていました。

　「水」について学んだことを、新聞にまとめていました。

「小数のひき算」の学習をしていました。

本の読み聞かせを静かに聞いていました。

　「農業を支える人々」について、学習をしていました。

　学習した内容の復習を、各自が課題をもって取り組んでいました。キャンバに取り組む子どももいました。

　「ブックトーク」に向けて、ロイロノートを使って本の紹介内容を考えていました。

「比」について、学習をしていました。

　少年鑑別所の方に来ていただき、「ルールを守る必要生」について学習をしました。とても心に響く内容でした。

「暑中見舞いのはがき」を書いていました。

　「おむすびころにん」の学習をしていました。

硬筆の学習をしていました。

　合同体育で、マット運動をしていました。逆立ちの練習をしていました。

　側転の練習をしていました。２年生で側転ができることに驚きました。

後転の練習をしていました。

　お楽しみ会で、別室でお化け屋敷をしていました。待っている間は、教室で静かに学習に取り組んでいました。

社会のテストのやり直しをしていました。

保健のテストのやり直しをしていました。

　「水」について学習した内容を、新聞にまとめていました。

「小数」の学習をしていました。

　各自が課題に沿って、静かに学習に取り組んでいました。

　フラッシュカードを使って、学習をしていました。

　「理科室の使い方」について学習をしていました。

　「米作りの課題」について学習していました。

「みらいのわたし」を制作していました。

　１学期に学習した内容を踏まえ、ノートを仕上げていました。

テストをしていました。

　「おむすびころにん」の学習をしていました。

「かぼちゃのつる」の学習をしていました。

　「暑中見舞い」を書いていました。この後、実際に郵送するそうです。

　「あったらいいな こんなもの」の学習をしていました。

テストをしていました。

　図書室へ行って、紹介したい本の写真を撮っていました。これをもとに、これから学習を進めていきます。

　「仕事の工夫」を調べて、文章にまとめていました。

授業の最初は、曲に合わせて準備運動です。

硬筆の学習をしていました。

　１学期を振り返って、文章を打ち込んでいました。

「小数のたし算」の学習をしていました。

　「都道府県の漢字を使った文章」を考えていました。

「漢字のまとめテスト」をしていました。

　「裁縫でマスコット」を作っていました。子どもたちは上手に作っていました。

　「米作りを支えた人々」について、学習をしていました。

「漢字のまとめテスト」をしていました。

　「みらいのわたし」の制作に向けて、説明を聞いていました。

　「理科室の使い方」について学習をしていました。

表彰を受けた児童の紹介

美化委員会からの話

司会をする集会委員会の児童

１学期の思い出を書いていました。

　運動場で、自分で使った道具を使ってシャボン玉を飛ばしていました。

　たくさんのストローを使って、シャボン玉を飛ばす道具を作っていました。たくさんのシャボン玉ができそうなおもしろい道具だと思いました。

「時刻と時間」の学習をしていました。

漢字テストをしていました。

「時刻と時間」の学習をしていました。

「こん虫」について、学習をしていました。

　黒板に笹を描き、子どもたちが願いを書いていました。とても素敵だなあと思いました。

　「１学期のたしかめテスト」をしていました。

　「夏の生き物」について、クロムブックを使って学習をしていました。

　「漢字のまとめテスト」のやり直しをしていました。

　「日本の楽器」について、学習をしていました。

「なまえウェーブ」を制作していました。

　フラッシュカードを使って、漢字の学習をしていました。

　授業の最初に、「かけ算の１００マス計算」をして、答え合わせをしていました。

テストのやり直しをしていました。

「簡単な比」にする学習をしていました。

テストをしていました。

　計算カードを使って、たし算の学習をしていました。

図書室で、本を読んでいました。

「長さ」の学習をしていました。

　箱を作っていました。できた作品を校長まで見せに来てくれました。

　夏からイメージする言葉を、プリントに書いていました。

１学期のたしかめテストをしていました。

　カフートを使って、１学期に習った内容の復習をしていました。

　キャンバを使って、各自で学習をしていました。

「風」の学習をしていました。

　新聞をグループで作成していました。レイアウトや内容を含めて、工夫されていました。

　「小数の倍」について、学習をしていました。

　「いろいろな土での水のしみ込み方」を、実験で確かめていました。

作品（４年生）①

作品（４年生）②

作品（４年生）③

　「米作りの１年」について、学習をしていました。

「割合」の学習をしていました。

　自主的に国語や算数の学習を進めていました。

「比」の学習をしていました。

「比」の学習をしていました。

漢字のまとめテストをしていました。

「長さ比べ」について学習をしていました。

　テープを使って、机の長さを測っていました。

　電子オルガンの長さを、テープを使って測っていました。

　「１学期のたしかめ」テストをしていました。

「時刻」の学習をしていました。

　子どもたちが作成した意見文を、交流していました。

国語のテストをしていました。

　「地球温暖化」について、外部の先生に来ていただき教えていただきました。

　「エネルギー」について学習をしていました。

新聞を作成していました。

一人ずつピアニカのテストをしていました。

　「小数の大小」について、学習をしていました。

裁縫でマスコットを作っていました。

新出漢字の学習をしていました。

１学期に習った内容の復習をしていました。

「未来のわたし」を制作していました。

「比」について、学習をしていました。

　「ブックトーク」に向けて、紹介したい本をロイロノートにまとめていました。

　シャボン玉を作る道具作成に向けて、説明を聞いていました。

　自分たちで作った道具を使って、大きなシャボン玉を作っていました。

　折り紙で作った魚を、水の中に見立てた青い紙に貼っていました。

　１学期に習った学習内容の復習をしていました。

１人ずつ前に出て、発表をしていました。

漢字テストのやり直しをしていました。

「符号」について、学習をしていました。

　キャンバを使って、漢字の学習をしていました。

　１人ひとりが集中して、学習に取り組んでいました。

クロールで泳ぐ練習をしていました。

上手に泳いでいました。

　子どもたちは、楽しく学習に取り組んでいました。

漢字テストの採点をしていました。

　カフートを使って、１学期の復習をしていました。

　「米作りのさかんな地域」の学習をしていました。

　「ブックトーク」に向けて、計画を立てていました。

　「混ざり合い」について、学習をしていました。

歌を歌っていました。

色塗りをしていました。

ピアニカを吹いていました。

　男女別に吹いたりしていました。子どもたちは上手に吹いていました。

　「あったらいいな、こんなもの」を学習していました。

１学期の復讐をしていました。

　６年生の教室へ向かう途中の掲示板に、掲示していました。高学年として大事にしてほしいことがまとめられてました。

　「健康にすごすために、心や体が良い状態が大事」なことを学習していました。

　「お茶つくりの１年」について、学習をしていました。

習字で「土」と書いていました。

　「流れる水のはたらき」について、学習をしていました。

　「４・５月の漢字のまとめテスト」をしていました。

　できあがったコロコロガーナの作品で、実際にビー玉を飛ばしてゲームをしている様子を、お互いにクロムブックで録音をしていました。

本の読み聞かせを静かに聞いていました。

　「What subject do you like ？」の学習をしていました。

　「What subject do you like ？」と聞き、「I like ・・」と答える学習をしていました。